Förderung der Lern- und Sozialkompetenz durch Bewegung, Sport und Spiel
| Altersgruppe | Vorschlag für | BP Sport | Andere Fächer |
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| Sekundarstufe | Bewegungspause |
Farbkarten oder Tücher in vier verschiedenen Farben
Die Schülerinnen und Schüler rücken mit ihren Stühlen etwas vom Tisch weg nach hinten, so dass sie mehr Bewegungsfreiheit haben.
Alle Schülerinnen und Schüler sitzen oder stehen. Sie beugen nach Ansage der Lehrperson ihren Oberkörper in eine bestimmte Richtung:
Sagt die Lehrperson „vorne“, beugen sie sich nach vorne, sagt sie „hinten“, dann entsprechend nach hinten.
Ebenso bei „rechts“ und „links“.
Die Lehrperson sagt in beliebigem Wechsel mehrmals eine „Schunkelrichtung“ an.
Bewegen sich alle Schülerinnen und Schüler nach mehrmaligem Richtungswechsel synchron, kann zur Schwierigkeitsstufe 1 übergegangen werden.
Jede „Schunkelrichtung“ erhält eine Zahl: „1“ für nach vorne, „2“ für nach hinten, „3“ für nach links und „4“ für nach rechts.
Die Lehrperson gibt in beliebigem Wechsel mehrmals eine Zahl von „1“ bis „4“ und somit eine bestimmte „Schunkelrichtung“ vor.
Bewegen sich alle Schülerinnen und Schüler nach mehrmaligem Richtungswechsel synchron, kann zur Schwierigkeitsstufe 2 übergegangen werden.
Die Lehrperson benennt abwechselnd die Richtung oder nennt eine Zahl (s. Schwierigkeitsstufe 1) für die gewünschte Schunkelrichtung in beliebiger Reihenfolge.
Bewegen sich alle Schülerinnen und Schüler nach mehrmaligem Signal- und Richtungswechsel synchron, kann zur Schwierigkeitsstufe 3 übergegangen werden.
Wie Schwierigkeitsstufe 2, aber die Lehrperson setzt als weiteres Signal für die Schunkelrichtung eine Farbe ein, die jeweils durch Farbkarten angezeigt wird. Die Lehrperson wechselt in beliebiger Reihenfolge zwischen vier Signalen (Zahl, Richtung, Farbe). Bewegen sich alle Schülerinnen und Schüler nach mehrmaligem Signal- und Richtungswechsel synchron, kann zur Schwierigkeitsstufe 4 übergegangen werden.
Wie Schwierigkeitsstufe 3, aber die Lehrperson setzt als weiteres Signal für die Schunkelrichtung den Name einer Stadt (zum Beispiel Hamburg, Paris, Rom Berlin) ein. Die Lehrperson wechselt in beliebiger Reihenfolge zwischen den 4 Signalen (Zahl, Richtung, Name einer Stadt, Farbe).
Jede „Schunkelrichtung“ bekommt den Namen einer europäischen Großstadt: Z. B. „Hamburg“ für vorne, „Rom“ für hinten, „Paris“ für links und „Berlin“ für rechts. Die Lehrperson nennt in beliebigem Wechsel mehrmals eine der vier Hauptstädte, worauf die Klasse mit der entsprechenden „Schunkelbewegung“ antwortet.
Jeder "Schunkelrichtung" wird eine bestimmte Farbe (z. B. Rot, Grün, Gelb, Blau) zugeordnet. Diese werden dann von der Lehrperson entweder benannt oder durch vier entsprechend farbige Papierblätter oder Tücher abwechselnd der Klasse gezeigt.
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Fit für Lernen und Leben Übungen und Spiele zur Förderung der Selbstregulationsfähigkeit |
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Zusammengestellt von: Franz Platz
