Förderung der Lern- und Sozialkompetenz durch Bewegung, Sport und Spiel
| Altersgruppe | Vorschlag für | BP Sport | Andere Fächer |
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| Primarstufe,Sekundarstufe | Sportunterricht,Frühsport | Sonstige |
Zwei verschiedenfarbige Markierungshütchen
Die Klasse stehen in Reihen an einer der beiden Torauslinien eines Spielfeldes. In jede der beiden Ecken der gegenüber liegenden Seite wird ein Markierungshütchen gestellt.
Die Lehrperson gibt bekannt, welches der beiden Markierungshütchen für gerade, das andere für ungerade Zahlen steht. Auf ein Signal der Lehrperson laufen nun die Ersten jeder Reihe los in Richtung der gegenüber liegende Seite. Kurz davor ruft die Lehrperson eine Rechenaufgabe zu. Ist das Ergebnis der Rechenaufgabe eine gerade Zahl, muss man zum entsprechenden Hütchen „gerade Zahl“ sprinten, es berühren und zur Reihe zurücklaufen. Entsprechendes gilt für ein ungerades Rechenergebnis.
Vor dem Start wird die Bewegungsform, wie die Markierungshütchen angelaufen werden sollen, genannt, zum Beispiel im Hopserlauf, im schnellen Gehen, im Seitgalopp usw.
Wie die die Grundübung, ist das Rechenergebnis größer 10, muss zu dem „ungeraden", ist es kleiner 10, muss zu dem „geraden" Kegel gelaufen werden.
Die Lehrperson ruft nach Nennung der Rechenaufgabe auch noch den Buchstaben „A" oder „B". „A" bedeutet, dass je nach Rechenergebnis das „ungerade" bzw. das „gerade", bei „B" das „größer 10-Hütchen“ bzw. „kleiner 10-Hütchen“ angelaufen werden muss.
Vor dem Start wird die Bewegungsform, wie die Hütchen angelaufen werden sollen, der/dem Schülerin/Schüler von der Lehrperson genannt, z. B. im Hopserlauf, im schnellen Gehen, im Seitgalopp usw.
Ansonsten wie die Grundübung oder wie die Schwierigkeitsstufen 1 oder 2.
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Fit für Lernen und Leben Übungen und Spiele zur Förderung der Selbstregulationsfähigkeit |
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Zusammengestellt von: Maier, Österreicher und Saur
